A l'école, au lycée
L'amélioration lente et constante de la pédagogie en physique aiguillonnée par les intervention d'élèves en souffrance, tant en lycée professionnel qu'en établissement général et technologique me font regretter les classes d'adolescentes et d'adolescents une fois le couperet de la retraite tombé.
Payé à ne rien faire ? Que nenni ! Ce que ces jeunes gens m'ont fait faire, tel est le but de ce site.
* Recherchons des pédagogies éclair de dépannage des prérequis non acquis, notamment en mathématiques.
* Arrivons le plus vite possible au but de cours : les notions des items des programmes scolaires.
* Créons des échelles et autres via ferrata permettant pas à pas de comprendre les théories les plus dures.
* Mettrons en mouvement la pensée et la logique personnelle des élèves quand ils font leurs devoirs.
Denis Chadebec
Comité de liaison enseigants astronomes
Ecole d'été d'astronomie 2022
Des notions élémentaires pour modéliser les ondes
Si le hasard est vraiment l'absence de loi, alors comment expliquer l'usage dans tous les domaines scientifiques des probabilités ?
Notre mémoire profonde est dans l'état des synapses entre nos neurones
Astronomie à l'école
Trop d'écran dans ta vie quotidienne ? Encore un écran à l'école ? Pour ce T.P là, voici une solution simple !
Comment une riche collection d'expériences et leur interprétation ont donné les lois de l'électricité et du magnétisme et donc de l'électromagnétisme ... et les équations de Maxwell
Une première initiation qui pose le problème : pourquoi l'énergie mécanique d'un système ne peut stationner que sur les échelons d'un spectre discret ?
Pour tous ceux qui peinent à saisir la nature des énigmatiques formules de cette discipline
Les éléments de physique, notamment en thermodynamique et en cinétique chimique sont énoncés et en partie démontrés
(au sens démontrer c'est convaincre)
puis des notions de probabilité utiles sont justifiées
pour expliquer comment le code génétique a pu apparaître et s'imposer sur tout le vivant.
Les aires ne sont l'objet que d'une petite partie des programmes scolaires en mathématiques.
Et pourtant, elles sont fécondes en pédagogie.
Tout part d'un constat simple très ancien : les quantités disparues et apparues dans les réactions chimiques suivent toujours la même proportion
Du collège au baccalauréat, voici une suite de ressources dans ce domaine qui n'est rébarbatif qu'en apparence
(ce sont des élèves en difficulté qui me l'ont dit)
Si l'écriture des nombres changent selon les peuples, leur culture ou le contexte, les nombres eux-mêmes sont un concept universel. Cette idée a germé à partir de rien, du vide, car elle est partie de zéro
***
Comment un petit garçon a été surpris par un phénomère relevant de la relativité ?
Qu'est-ce que le temps ? Personne ne peut le dire, mais tout le monde sait que mesurer un temps consiste à compter des oscillations supposées périodiques.
Les élèves rencontrent de plus en plus de difficultés en calculs,
mais des leviers existent pour analyser puis changer les choses
Par Denis Chadebec
denis.chadebec@yahoo.fr
Site mis à jour le
20 03 2023
Voici une argumentation en faveur de l'idée que les seules lois connues de la physique et de la chimie suffisent à expliquer comment a pu naître l'impressionnante organisation moléculaire de la matière vivante permettant l'apparition, l'hérédité et la propagation de l'information grantissant la survie des êtres vivants.
est né dans la civlisation de l'Indus,est adopté par le monde musulman,
entre en Europe avec l'enfant berger devenu le pape de l'an mil,
est familiarisé par Fibonacci, est adopté par les comptables,
puis par tout le monde.
Syllabus
Un syllabus, dans le domaine de la pédagogie, est le résumé du cours d'un enseignant.
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